УРОВЕНЬ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

развитие умственное: уровень - совокупность знаний, умений и сформированных при их усвоении умственных действий; свободное оперирование ими в процессах мышления, обеспечивающих усвоение в определенном объеме новых знаний и умений. Наличный уровень развития умственного — это состояние познавательных и творческих возможностей индивида.Информация об уровне развития умственного может быть получена путем длительных психолого-педагогических наблюдений или же путем проведения диагностических испытаний с помощью специальных методик. Так, тестирование критериально-ориентированное (- тест критериально-ориентированный) позволяет, не охватывая уровня развития умственного в целом, установить, насколько он достаточен для усвоения учебных программ и выполнения заданий конкретной деятельности учебной и профессиональной, выявить пробелы в знаниях и указать способы их устранения. При анализе уровня развития умственного нужно исходить из принципа неразрывности связи и взаимной обусловленности содержания и формы мышления (Л. С. Выготский). Нарушение этой связи снижает эффективность мышления. Если содержание мышления отражает существенные стороны социальной и культурной среды, где проходили жизнь и деятельность индивида, то усвоением этого содержания предопределен сформированный у него уровень развития умственного, и его способности умственные могут оказаться недостаточными для усвоения нового содержания. Однако своеобразие уровня развития умственного обусловлено не только факторами онтогенеза, но и природными психофизиологическими особенностями индивида. Это обнаруживается в деятельности мышления и, в частности, в складывающейся мотивации предпочтения индивидом некоих видов деятельности. По наличному уровню развития умственного невозможно определить, сколько времени и усилий понадобилось индивиду для его достижения.

степень умственного развития, определяемая с помощью тестов. Уровень умственного развития индивида зависит как от его интеллекта, так и от степени его культуры. Речь может идти также и об «уровне умственного развития» той или иной группы или общества — для определения их способности к логическому умозаключению и к формам научной и технической мысли. Поскольку выражение «уровень умственного развития» несет в себе оценочный фактор, сегодня ему предпочитают более точное выражение — «коэффициент интеллекта», обозначающее собой, в частности, отношение определяемого с помощью тестов «умственного возраста» к «реальному возрасту» индивида. См. Возраст.

степень умственного развития, определяемая с помощью тестов. Уровень умственного развития индивида зависит как от его интеллекта, так и от степени его культуры. Речь может идти также и об «уровне умственного развития» той или иной группы или общества — для определения их способности к логическому умозаключению и к формам научной и технической мысли. Поскольку выражение «уровень умственного развития» несет в себе оценочный фактор, сегодня ему предпочитают более точное выражение — «коэффициент интеллекта», обозначающее собой, в частности, отношение определяемого с помощью тестов «умственного возраста» к «реальному возрасту» индивида. См. Возраст.

совокупность знаний, умений и сформировавшихся при их усвоении умственных действий. Уровень умственного развития позволяет свободно оперировать этими знаниями и умениями в процессах мышления, обеспечивающих усвоение новых знаний и умений. Уровень умственного развития отражает состояние познавательных и творческих возможностей личности. Информация об уровне умственного развития может быть получена либо путем длительных психолого-педагогических наблюдений, либо в результате проведения диагностических испытаний с помощью специальных методик.

совокупность знаний, умений и сформировавшихся при их усвоении умственных действий; свободное оперирование ими в процессах мышления, обеспечивающих усвоение в определенном объеме новых знаний и умений. Наличный уровень умственного развития — это состояние познавательных и творческих возможностей индивида. Информация об уровне умственного развития может быть получена либо путем длительных психолого-педагогических наблюдений, либо путем проведения диагностических испытаний с помощью специальных методик (разного рода тесты).

совокупность знаний, умений и сформировавшихся при их усвоении умственных действий; свободное оперирование ими в процессах мышления, обеспечивающих усвоение в определенном объеме новых знаний и умений [8, c. 22, 315, 352].

степень умственного развития личности, зависящая как от ее интеллекта, так и от културы. Определяется с помощью тестов.