Значение слова "КОНСПЕКТ" найдено в 114 источниках

КОНСПЕКТ

КОНСПЕКТ, -а, м. Краткое изложение или краткая запись содержаниячего-н. К. лекции. II прил. конспектный, -ая, -ое.

найдено в "Новом толково-словообразовательном словаре русского языка"

конспект м. Краткая запись, изложение содержания чего-л. (лекции, речи, какого-л. печатного произведения и т.п.).

конспект
м.
summary, synopsis (pl. -ses), abstract

конспект программа, план, реферат, резюме, аннотация; изложение, запись, абреже, компендиум Словарь русских синонимов. конспект компендиум (устар.) Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. — М.: Русский язык.З. Е. Александрова.2011. конспект сущ., кол-во синонимов: 5 • абреже (3) • запись (47) • изложение (41) • компендиум (6) • перечень (25) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: абреже, запись, изложение, компендиум

найдено в "Словаре иностранных слов русского языка"

КОНСПЕКТ: (лат., от conspicere - смотреть, усматривать). Род обозрения или сжатое содержание какого-либо сочинения или книги.
КОНСПЕКТ: лат. conspectus, от conspicere, смотреть, усматривать. Род обозрения.
КОНСПЕКТ: подробное перечисление содержания какого-либо сочинения или научного предмета.
КОНСПЕКТ: сокращенное изложение самого существенного, краткий обзор содержания к.-н. сочинения или научного предмета.
конспе́кт: (лат. conspectus обзор) краткое письменное изложение содержания чего-л.(лекции, речи, работы и т. п.).
конспект: конспекта, м. [латин. conspectus – обзор] (книжн.). Краткое изложение существенного содержания чего-н. Конспект лекций. Набросать конспект статьи.
конспект: а, м. (нем. Konspekt < лат. cōnspectus обзор, очерк).
Краткое изложение или краткая запись чего-н. К. лекции.
Конспектный — относящийся к конспекту, конспектам.
|| Ср. компендий, компендиум, реферат, тезис.

Синонимы:

абреже, запись, изложение, компендиум

найдено в "Педагогическом речеведении. Словаре-справочнике"

К. обладает признаками текста: тематическим, смысловым и структурным единством. Тематическое и смысловое единство К. выражается в том, что все его элементы прямо или опосредованно связаны с темой высказывания, заданной первоисточником, и с установкой пишущего (зафиксировать индивидуально важную информацию с возможным последующим восстановлением ее).В К. также вьщеляются структурно-смысловые части (в большинстве случаев даже оформленные графически), но выбор таких смысловых частей, как и их порядок, произволен. Связность не является обязательным признаком К., так как опущенные связи существуют в памяти пишущего, могут быть восстановлены при «развертывании» информации.

К. классифицируют:

по объему (по степени сжатия): краткие, подробные (или раз

вернутые) и смешанные. Для краткого К. отбираются лишь самые

важные положения, факты; в подробном К. фиксируются также

доказательства выдвинутых положений, пояснения, иллюстративные материалы; смешанный К. предполагает совмещение того или

другого способа предъявления информации, но допускает изложение некоторых элементов первоисточника в виде пунктов плана, тезисов, схемы и т. п.;

по количеству перерабатываемых источников: монографические (составленные по одному источнику) и сводные (или обзорные, составленные по нескольким источникам на одну тему);

по степени эквивалентности первоисточнику: интегральный и селективный. Интегральный К. передает все основные положения и

важнейшие смысловые связи, т. е. всю смысловую сетку первоисточника. Селективный К. включает отдельные элементы первоисточника, представляющие новизну и значимость для составителя, но в

совокупности не отражающие основных положений первоисточника. Селективный К. носит индивидуальный характер, отражает конкретные потребности составителя в той или иной информации.

К. может быть составлен для личного пользования (для себя) и для других.

Лит.: Кузнецова Л.М. Методика обучения иностранных учащихся конспектированию печатных текстов. — М., 1983; Павлова В.П. Обучение конспектированию. — М., 1989.

В.Ю. Выборнова

Синонимы:

абреже, запись, изложение, компендиум

найдено в "Педагогическом речеведении"

особый вид текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации первоисточника (исходного текста). Цель этой деятельности — выявление, систематизация и обобщение (с возможной критической оценкой) наиболее ценной (для конспектирующего) информации. Письменная фиксация этой информации в форме не предназначенного для публикации вторичного текста избавляет составителя К. от необходимости повторно обращаться к первоисточнику. К. обладает признаками текста: тематическим, смысловым и структурным единством. Тематическое и смысловое единство К. выражается в том, что все его элементы прямо или опосредованно связаны с темой высказывания, заданной первоисточником, и с установкой пишущего (зафиксировать индивидуально важную информацию с возможным последующим восстановлением ее). В К. также вьщеляются структурно-смысловые части (в большинстве случаев даже оформленные графически), но выбор таких смысловых частей, как и их порядок, произволен. Связность не является обязательным признаком К., так как опущенные связи существуют в памяти пишущего, могут быть восстановлены при «развертывании» информации. К. классифицируют: — по объему (по степени сжатия): краткие, подробные (или раз вернутые) и смешанные. Для краткого К. отбираются лишь самыеважные положения, факты; в подробном К. фиксируются также доказательства выдвинутых положений, пояснения, иллюстративные материалы; смешанный К. предполагает совмещение того илидругого способа предъявления информации, но допускает изложение некоторых элементов первоисточника в виде пунктов плана,тезисов, схемы и т. п.; — по количеству перерабатываемых источников: монографические (составленные по одному источнику) и сводные (или обзорные, составленные по нескольким источникам на одну тему); — по степени эквивалентности первоисточнику: интегральный и селективный. Интегральный К. передает все основные положения и важнейшие смысловые связи, т. е. всю смысловую сетку первоисточника. Селективный К. включает отдельные элементы первоисточника, представляющие новизну и значимость для составителя, но в совокупности не отражающие основных положений первоисточника. Селективный К. носит индивидуальный характер, отражает конкретные потребности составителя в той или иной информации. К. может быть составлен для личного пользования (для себя) и для других. Лит.: Кузнецова Л.М. Методика обучения иностранных учащихся конспектированию печатных текстов. — М., 1983; Павлова В.П. Обучение конспектированию. — М., 1989. В.Ю. Выборнова

найдено в "Словнику української мови у 20 томах"

КОНСПЕ́КТ, у, ч.

Короткий писаний виклад змісту чого-небудь.

– Що ж се ви написали? – спитала я. – Конспект лекції на завтра (Леся Українка);

В інституті весна позначилась іспитовою лихоманкою .. Починається вона поволі, і латентний період її можна характеризувати підвищеною посидючістю, нахилом складати конспекти й підкреслювати в книжках рядки (В. Підмогильний);

Сидять над конспектами студенти, готуються до останніх екзаменів (О. Гончар);

Бубон підвів очі. Повз нього проходили студенти університету з конспектами під пахвами і привітно, по-студентськи посміхалися (О. Чорногуз);

Зсутулена над конспектом дівчина назвалася Раєю (Є. Пашковський).

найдено в "Полном фонетическом разборе слов"

1) Орфографическая запись слова: конспект
2) Ударение в слове: консп`ект
3) Деление слова на слоги (перенос слова): конспект
4) Фонетическая транскрипция слова конспект : [кансп'`экт]
5) Характеристика всех звуков:
к [к] - согласный, твердый, глухой, парный
о [а] - гласный, безударный
н [н] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный
с [с] - согласный, твердый, глухой, парный
п [п'] - согласный, мягкий, глухой, парный
е [`э] - гласный, ударный
к [к] - согласный, твердый, глухой, парный
т [т] - согласный, твердый, глухой, парный

8 букв, 8 звук

найдено в "Исследовательской деятельности"

сокращенная запись лекции, речи, какого-либо сочинения (научной работы) своими словами, цитатами, в виде тезисов. Творческий компонент сопровождается собственными мыслями, вопросами, сомнениями, рассуждениями. Конструктивный (генетический) метод - один из способов дедуктивного построения научных теорий. Основная задача конструктивного метода — последовательное конструирование (реально осуществляемое или возможное на основании имеющихся средств) рассматриваемых в формальной системе объектов и утверждений о них. Задание исходных объектов теории и построение новых осуществляется с помощью совокупности специальных операциональных (конструктивных) правил и определений.

найдено в "Словаре лингвистических терминов Т.В. Жеребило"

(лат. conspektus обзор)

1) Краткое изложение, запись к.-л. сочинения, лекции, речи и др.;

2) одна из трансформаций текста, передающая его в сжатом виде. Один из видов изложений учащихся. Суть работы заключается в том, что в ходе чтения текста ученик письменно излагает краткое содержание предложенной для работы статьи.

Синонимы:

абреже, запись, изложение, компендиум

найдено в "Большом русско-испанском словаре"

м.

resumen m, compendio m, epítome m

конспект лекции — recapitulación de la conferencia

составлять конспект — recapitular vt, compendiar vt, compendizar vt

найдено в "Толковом переводоведческом словаре"

стимулирует несколько мыслей, переданных рядом фраз и извлекает из них главное, наиболее существенное. Переводчик не должен заниматься отбором "главных" мыслей, отбрасывая целые фразы. Он должен находить более краткие формулировки высказываний, но обязан передать слушателям все оттенки каждой выраженной мысли (но не каждого слова). Для этого служат записи в последовательном переводе.

Синонимы:

абреже, запись, изложение, компендиум

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z