СЛЕПОГЛУХОНЕМОТА

СЛЕПОГЛУХОНЕМОТА (англ. blindness and deafness) — отсутствие зрения и слуха и связанная с отсутствием слуха немота. С. может наступать не только при полном, но и при частичном поражении слуха и зрения. Практически С. возникает тогда, когда снижение слуха в раннем возрасте делает невозможным усвоение речи на слух, а потеря зрения исключает использование зрительных восприятий. Слепоглухонемой лишается возможности речевого общения с людьми; характерной для него становится задержка психического развития. Без специального обучения он не усваивает ни одного слова и даже навыков человеческого поведения. Однако слепоглухонемой обладает возможностью полноценного умственного развития, как это показали А. Г. Соколянский, А. И. Мещеряков и др. (см. также Е. Келлер).

В процессе специального обучения создаются и развиваются все усложняющиеся формы общения слепоглухонемого: от простейших до самых сложных — речевых. Основная задача обучения состоит в формировании и накоплении образов предметов, навыков самообслуживания и бытового труда. Первоначально средствами общения со слепоглухонемым являются жесты, обозначающие предметы и действия. Затем отдельные жесты заменяются словами, сообщенными слепоглухонемому в дактильной форме (см. Дактилология). Постепенно роль словесной речи увеличивается и, в конце концов, она полностью заменяет жестовую форму общения. В словесной речи ведущей является ее дактильная форма, а основной формой письменной речи — рельефный шрифт Брайля. Однако в процессе обучения слепоглухонемой овладевает также и устной (звуковой) формой речи, и умением воспринимать на своей ладони начертание обычных букв. Обучение слепоглухонемых речи, усвоение ими словаря, грамматического строя языка осуществляется в тесной связи с постепенным расширением и усложнением их непосредственного жизненного опыта. Овладение словесным языком открывает для слепоглухонемого возможности усвоения знаний, умений и навыков в объеме школьной программы, широкого круга сведений об окружающем мире.

Мтс Мпс Мпа Мох Мот Мост Мосол Мопс Моп Моос Монт Монолог Моно Монета Монгол Монго Монах Молох Могул Могол Много Мех Метоп Метол Метла Метанол Метан Металл Мета Место Мес Меота Ментол Мент Менсол Мена Мелос Мелон Меллон Мелех Мел Мег Мгла Мга Махолет Махно Мах Мат Масон Маслотоп Масло Мао Мануолог Манул Манто Мант Манс Мангуст Манго Манг Ман Малоп Мало Магот Маго Магнето Маг Лутон Лусон Лупа Луна Лумпа Луг Лох Лотос Лото Лот Лопух Лопотун Лопатонос Лоно Лонгет Лонг Ломота Ломонос Лом Логос Логопат Лог Лех Летун Летом Лето Лестно Лесото Лесотехнолог Лесопатолог Лесогон Лесна Леса Лептон Лепта Лепота Лепеха Лепетун Лепет Леонт Леон Ленто Лента Лена Лен Лемеха Лемех Легато Легат Лгун Лгу Ласт Ласло Лаос Ланселот Лангуст Лангет Ламут Ламенто Лал Лагос Лаг Есаул Енот Енол Елена Еле Гута Густо Гусем Гусел Гус Гун Гумно Гулена Гул Гуано Гуам Гто Гпу Гот Гост Госплан Гос Гонт Гонотом Гон Гомон Гомеопат Голос Голо Голеностоп Гол Гнус Гну Гном Гнетум Гнет Гнат Глухота Глухонемота Глухо Глупо Глум Глот Глет Гласно Глас Гетман Гете Гет Гестапо Гест Гептан Генет Ген Гемантус Гем Геллеспонт Гелена Гас Гаптен Гап Ганс Гамон Гамлет Гамен Гам Галун Галс Галопом Галоп Гало Галлон Галле Галл Галеон Гален Ахен Аут Аул Атом Атолл Атм Асу Асоуп Апостол Апологет Аполог Аполлон Апог Апеллент Аоот Аон Анус Ант Муг Мул Мулат Анетол Мулет Мулла Англо Ангел Амулет Мунг Аменхотеп Аллен Алл Алеут Ален Алгол Агул Агент Агенс Мутаген Алех Алле Мустанг Муст Мус Аллохтон Алу Амон Амт Мунго

1) Орфографическая запись слова: слепоглухонемота
2) Ударение в слове: слепоглухонемот`а
3) Деление слова на слоги (перенос слова): слепоглухонемота
4) Фонетическая транскрипция слова слепоглухонемота : [зл'ипаглхан'имат`а]
5) Характеристика всех звуков:
с [з] - согласный, твердый, звонкий, парный
л [л'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный
е [и] - гласный, безударный
п [п] - согласный, твердый, глухой, парный
о [а] - гласный, безударный
г [г] - согласный, твердый, звонкий, парный
л [л] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный
у у - гласный, безударный
х [х] - согласный, твердый, глухой, непарный
о [а] - гласный, безударный
н [н'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный
е [и] - гласный, безударный
м [м] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный
о [а] - гласный, безударный
т [т] - согласный, твердый, глухой, парный
а [`а] - гласный, ударный

---

16 букв, 14 звук

Категория. Выпадение зрительной и слуховой функций и нарушение на этой основы речи (немота). Специфика. При наличии слепоглухоты в раннем детстве происходит нарушение речевого общения с людьми и, как следствие, задержка в умственном развитии. Без специального обучения не усваивается человеческая речь и правила поведения. При специально организованном обучении первоначальными средствами общения со слепоглухонемыми являются жесты, которые обозначают предметы и действия. В дальнейшем на этой основе формируется дактильная форма речи, когда жесты заменяются словами, которые сообщаются при помощи прикосновений руки. Наконец словесная дактильная речь полностью заменяет жестовую форму общения, и формируются навыки работы с рельефным шрифтом Брайля.

— врожденная либо приобретенная утрата зрительной и слуховой функций и — как следствие — нарушение речи (немота). При наличии слепоглухоты в раннем детстве нарушается речевое общение с людьми и потому задерживается развитие умственное. Без специального обучения не усваивается речь и правила поведения. При специально организованном обучении первоначальными средствами общения со слепоглухонемыми служат жесты, означающие предметы и действия. В дальнейшем на этой основе формируется речь дактильная, когда жесты заменяются словами, сообщаемыми посредством прикосновений руки. Наконец, речь дактильная полностью заменяет жестовую форму общения и формируются навыки чтения рельефного шрифта Брайля.

врожденная либо приобретенная утрата зрительной и слуховой функций и - как следствие - нарушение речи (немота). При наличии слепоглухоты в раннем детстве нарушается речевое общение с людьми и потому задерживается развитие умственное. Без специального обучения не усваивается речь и правила поведения. При специально организованном обучении первоначальными средствами общения со слепоглухонемыми служат жесты, означающие предметы и действия. В дальнейшем на этой основе формируется речь дактильная, когда жесты заменяются словами, сообщаемыми посредством прикосновений руки. Наконец, речь дактильная полностью заменяет жестовую форму общения и формируются навыки чтения рельефного шрифта Брайля.

Ударение в слове: слепоглухонемот`а
Ударение падает на букву: а
Безударные гласные в слове: слепоглухонемот`а

СЛЕПОГЛУХОНЕМОТА, врожденная или возникшая в раннем детстве потеря зрения и слуха и связанная с отсутствием слуха немота. В России слепоглухонемые дети овладевают школьными знаниями и трудовыми навыками в специальных школах-интернатах. Общение с окружающими при слепоглухонемоте - с помощью пальцевой азбуки, воспринимаемой осязанием.

СЛЕПОГЛУХОНЕМОТА - врожденная или возникшая в раннем детстве потеря зрения и слуха и связанная с отсутствием слуха немота. В России слепоглухонемые дети овладевают школьными знаниями и трудовыми навыками в специальных школах-интернатах. Общение с окружающими при слепоглухонемоте - с помощью пальцевой азбуки, воспринимаемой осязанием.

СЛЕПОГЛУХОНЕМОТА , врожденная или возникшая в раннем детстве потеря зрения и слуха и связанная с отсутствием слуха немота. В России слепоглухонемые дети овладевают школьными знаниями и трудовыми навыками в специальных школах-интернатах. Общение с окружающими при слепоглухонемоте - с помощью пальцевой азбуки, воспринимаемой осязанием.

СЛЕПОГЛУХОНЕМОТА, врожденная или возникшая в раннем детстве потеря зрения и слуха и связанная с отсутствием слуха немота. В России слепоглухонемые дети овладевают школьными знаниями и трудовыми навыками в специальных школах-интернатах. Общение с окружающими при слепоглухонемоте - с помощью пальцевой азбуки, воспринимаемой осязанием.

- врожденная или возникшая в раннем детстве потеря зренияи слуха и связанная с отсутствием слуха немота. В России слепоглухонемыедети овладевают школьными знаниями и трудовыми навыками в специальныхшколах-интернатах. Общение с окружающими при слепоглухонемоте - с помощьюпальцевой азбуки, воспринимаемой осязанием.

– сочетание слепоты, глухоты и отсутствия речи. Является следствием генетически детерминированной аномалии развития или результатом раннего повреждения головного мозга (предположительно, в периоды эмбриогенеза и фетогенеза).

Слепоглухонемота - выпадение зрительной и слуховой функций и нарушение на этой основы речи (немота). При наличии слепоглухоты в раннем детстве происходит нарушение речевого общения - с людьми и, как следствие,

слепоглухонемота (caecosurdomutitas) — сочетание слепоты с глухонемотой; возникает как аномалия развития или последствие некоторых болезней раннего возраста.

Сочетание слепоты с глухонемотой. Возникает вследствие органического поражения головного мозга в раннем детстве или является результатом аномалии развития.