СТИХОВЕДЕНИЕ, метрика, наука о звуковой форме лит. произведений. Осн. материалом С. являются стихи (отсюда и назв.), т.е. речь, наиболее организованная в звуковом отношении; однако исследование звуковой формы прозы (ритма, аллитераций и пр.) также обычно включается в область С. Логически С. разделяется на три части: фонику (учение о сочетаниях звуков), собственно метрику (учение о строении стиха - см. Метр) и строфику (учение о сочетаниях стихов). В каждой из них может быть выделена статич. характеристика значимых звуковых элементов и динамич. характеристика принципов их сочетания: так, собств. метрика распадается на просодию (классификацию стогов на долгие и краткие, ударные и безударные и пр.) и стихологию (законы сочетания этих слогов в стихе). Однако практически объём и разделение С. в разных лит. традициях различны: иногда из С. выпадают нек-рые разделы (в антич. С. фактически отсутствовала фоника), иногда прибавляются инородные (в араб. С. входит рассмотрение фигур стилистических). Нек-рые вопросы, изучаемые в С., лежат на границах С и др. областей литературоведения: так, на границе С. и стилистики (именно поэтич. синтаксиса) лежит явление переноса, на границе С. и композиции лежит явление "твёрдых форм" (сонега, рондо и пр.), а такое важное стиховедч. понятие, как интонация, затрагивает и область декламации (напр., "восходящая интонация"), и стилистики (напр., "напевная интонация"), и тематики ("религиозно-дидактическая интонация" и т. п.).
Возникновение С. как науки обычно связано со становлением в различных лит-pax письменной поэзии, обособившейся от музыки с её непосредств. слуховым ощущением норм звукового строения стиха; при этом часто молодая поэтич. культура пользуется для осмысления своей системы стиха чужой, "классической" системой стиха (так, лат. С. опиралось на понятия греч. С., а новоевропейское- на понятия лат. С.). В соответствии с этим С. первоначально всюду было наукой нормативной, системой "правил" и "вольностей", учившей, как "должны" писаться стихи; только с 19 в. С. становится наукой исследовательской, изучающей, как действительно писались и пишутся стихи. При выявлении фактов одним из осн. методов в С. является статистика: выделение таких звуковых явлений, к-рые могут быть обязательными, господствующими или только преобладающими признаками стиха (его "константами", "доминантами" и "тенденциями"), достигается .вернее всего с помощью подсчётов. При обобщении фактов С. пользуется в основном сравнит, методом; сравниваться могут показатели употребительности тех или иных стиховых форм: 1)в разные периоды лит. истории, 2) в лит-ре разных языков, 3) в поэтич. произведении и в "естественном ритме" (или "естественной фонике") данного языка. Конечной целью С. является установление места звуковой структуры в общей структуре произведения, ее связи со структурами языковой н образной.
Развитие рус. С. неотрывно от развития рус. стихосложения: первый подъём его (18 в.- работы В. К. Тредиаковского, А. Д. Кантемира, M. В. Ломоносова) связан с освоением силлаботонического стихосложения, второй (нач. 19 в. - работы A. X. Востокова и др.) - с освоением имитаций антич. и нар. размеров, третий (1910-20-е гг.- работы А. Белого, Б. В. Томашевского, В. M. Жирмунского, P. Якобсона и др.) - с освоением тонич. стихосложения. Новый этап развития рус. С. наметился с 1960-х гг. и связан с использованием достижений совр. языкознания, семиотики ц теории информации..
Стихеевые: / - карликовый стнхей (Stichaeopsis папа); 2 - мохоголовая собачка (Chirolophis snyderi); 3 - морской петушок (Alectrias alectrolophus).
Лит. см. при ст. Стихосложение.
M. Л. Гаспаров.