F84.3 ДРУГИЕ ДЕЗИНТЕГРАТИВНЫЕ РАССТРОЙСТВА ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА

А. Развитие без видимой патологии по меньшей мере до двухлетнего возраста. Отмечаются нормальные соответствующие возрасту навыки в общении, социальных связях, играх и адаптивное поведение в возрасте 2 года или старше. Б. Отчетливая потеря ранее приобретенных навыков примерно во время начала расстройства. Для диагноза требуется клинически значимая потеря навыков (а не просто неспособность пользоваться ими в некоторых ситуациях) по меньшей мере в 2 из следующих областей- 1) экспрессивная и (или) рецептивная речь- 2) игровая деятельность; 3) социальные навыки или адаптивное поведение 4) контролирование функций кишечника или мочевого пузыря; 5) моторные навыки. В. Качественно анормальное социальное функционирование, проявляю щееся минимум в 2 из следующих областей: 1) качественные нарушения социального взаимодействия (по определенному для аутизма типу); 2) качественные нарушения общения (по определенному для аутизма типу); 3) ограниченные, повторяющиеся или стереотипные поведение, интересы и активность, включая моторные стереотипии и маннеризмы; 4) общая потеря интереса к предметам и ситуации в целом. Г. Расстройство не может быть объяснено как одна из других форм общего расстройства развития; приобретенная афазия с эпилепсией (F80.6); элективный мутизм (F94.0); шизофрения (F20- ) или синдром Ретта (F84.2).

Общие расстройства развития (иные, чем синдром Ретта), которые определяются периодом нормального развития до их начала, отчетливой потерей на протяжении нескольких месяцев ранее приобретенных навыков по крайней мере в нескольких сферах развития с одновременным появлением характерных аномалий социального, коммуникативного и поведенческого функционирования. Часто отмечается продромальный период неясной болезни; ребенок становится своенравным, раздражительным, тревожным и гиперактивным. За этим следует обеднение, а затем потеря речи, сопровождающаяся дезинтеграцией...