Fähigkeit.
Im Unterschied zur Begabung, bei der die angeborenen Bedingungen (einschließlich einer gewissen Variationsbreite für frühe Anreize der Umwelt) im Vordergrund stehen, schließt die Fähigkeit gleichwertig auch solche Bedingungen ein, die auf Lernprozesse zurückgehen. Fähigkeiten werden letztlich durch die Tätigkeiten und Tätigkeitsbereiche definiert, denen sie zugeordnet werden. Die Ergebnisse der empirischen Forschung über den Fähigkeitsbegriff zeigen, dass viele Fähigkeiten sich teilweise überlappen, d. h., dass verschiedenen Fähigkeiten gleiche Bedingungen zugrunde liegen können und dass es andererseits mehrere Bedingungen gibt, von denen keine eindeutig nur einer ganz bestimmten Fähigkeit oder Leistung zugeordnet werden kann.
Eine formale Analyse der grundlegenden Bedingungen, die verschiedenen Tätigkeiten gemeinsam sind, wird durch die Faktorenanalyse versucht. Seinen praktischen Niederschlag hat das Fähigkeitskonzept v. a. in der angewandten Psychologie bei Eignungsuntersuchungen gefunden.