Используя врачебно-педагогические средства, К. ставил задачу добиться ослабления или преодоления недостатков развития у аномальных детей. Учебно-воспитательный процесс К. основывал на применении методов, содействующих максимальной активности и самостоятельности детей, пробуждению у них стремления исправить недостатки своего поведения. Он подчёркивал, что для аномальных детей важно не количество знаний, а их качество, жизненность и их роль в развитии познавательных возможностей учащихся.
Соч.: Дефективные дети и школа. Сб. статей. Под ред. В. П. Кащенко, М., 1912; Воспитание-обучение трудных детей, М., 1913 (совм. с С. Крюковым); Путём творчества. Сборник, под ред. В. П. Кащенко, М., 1922.
Лит.: Азбукин Д. И., Общественно-педагогическая деятельность В. П. Кащенко до и после Великой Октябрьской социалистической революции, «Уч. зап. Московского гос. пед. института им. В. И. Ленина», 1947, т. 49, с. 101‒09; Замский Х. С., Врачебно-педагогическая деятельность профессора В. П. Кащенко и её роль в развитии вспомогательной школы СССР, «Уч. зап. МГПИ им. В. И. Ленина. Дефектологический фак-т», 1959, т. 131, в. 7.
Ка́щенко Всеволод Петрович (1870, Ейск 1943, Москва), педагог, дефектолог. Учился в Московском университете (189194; исключён за участие в революционных студенческих кружках). После окончания Киевского университета (1897) был земским врачом. В 1908 организовал в Москве частную школу санаторного типа одно из первых в России медико-педагогических учреждений для детей с интеллектуальной недостаточностью, нарушениями речи и трудновоспитуемых (Погодинская улица, 8; жил там же; дом не сохранился). В 1918 на базе этой школы под руководством Кащенко созданы опытно-показательные педагогические учреждения; например, Дом изучения ребёнка (191821) и др. В 192024 ректор и профессор Педагогического института детской дефективности (впоследствии факультет в составе 2-го МГУ). Труды по клиническому и психолого-педагогическому изучению аномальных детей. Похоронен на Новодевичьем кладбище.